Si chiede alle scuole di ‘donarci’ delle parole, quelle che (studenti e docenti) ritengono più significative nella loro percezione della cittadinanza: termini senza i quali non potremmo vivere insieme.

Per fare questo, ogni classe, supportata dai propri docenti:

1.1: sceglie una parola/concetto;

1.2: svolge con i docenti scolastici delle diverse discipline una ricerca-azione interdisciplinare intorno ad essa, non solo con approfondimenti teorici, ma soprattutto con attenzione alla dimensione della cittadinanza attiva;

1.3: sollecita il protagonismo degli/le studenti/studentesse;

1.4: conclude il percorso con un compito-prodotto, che viene presentato alla comunità accademica e alla cittadinanza, durante l’evento conclusivo dell’anno, evento in cui le diverse parole (studiate, ricercate, vissute come pratiche) vanno a comporre un ideale Abbecedario della cittadinanza democratica.

– Primo anno: Amicizia; Bene; Cittadini; Diversità; Eco-sistema; Fragilità; Genere; Habitat; Identità; Justice; Kalos; Luce; Mare; Natura; Oggetti; Pace; Quotidiano; Rivoluzione; Scelta; Tutela; Utopia; Verità; Web; Xaos; You-and-me; Z-generation

– Secondo anno: Amicizia; Bene/i; Comunicazione; Diversità; Eco-sistemi / Eco-sostenibilità; Fiducia; Genere; Habitat; Ius/iuris; Libertà; Mare/Migrazioni; Noi; Oggetti; Pace; Qui-e-ora; Rispetto; Stupore; Trasformazione; Utopia; Verità; Zetesis

I percorsi annuali si concludono con un evento presso l’Università degli studi di Bari, durante il quale gli studenti/studentesse raccontano senso e valore delle parole su cui hanno lavorato durante l’anno, accompagnando la narrazione con poster, sculture, installazioni, flash mob, danze, video, girotondi, drammatizzazioni, plastici di citta ideali o di campi di concentramento, ambienti marini e urbani ricostruiti con minuzia, maschere, tendaggi, cartelloni, panel in 3d, giocattoli e strumenti musicali in materiale riciclato, statue, quadri, vere e proprie opere d’arte: insomma, tutti i linguaggi del corpo e dei sensi che i ragazzi e i giovani sanno utilizzare.

Questi prodotti, costruiti intorno alle parole-chiave, nelle edizioni precedenti, hanno invaso corridoi, aule, cortili, spazi studenteschi, atri, chiostrini, piazze adiacenti all’Università, fontane, persino il balcone del rettorato, da cui hanno continuato a pendere (e alle volte a cadere) le scarpette rosse di una scuola che ha lavorato sulla parità di Genere. Centinaia di foto dei prodotti, con le relative descrizioni, fatte dagli stessi studenti/studentesse sono nel volume già indicato.

La “mostra” è in esposizione per circa una settimana, attirando la curiosità di passanti, studenti e docenti universitari, amici e genitori. D’altro canto, nei 2/3 giorni dell’Evento finale, vengono creati una serie di panel di discussione intorno alle parole-chiave scelte.

Abbiamo lasciato ai ragazzi/ragazze il posto sulle cattedre universitarie, bloccando tutti i luoghi in cui normalmente in Ateneo si tengono i congressi scientifici. Abbiamo creato delle “sessioni”, proprio come nei convegni. Un’ora e mezza / due ore per ogni sessione, durante la quale due o più classi hanno presentato il percorso fatto. Ragazzi e ragazze – professori per un giorno – hanno raccontato quanto fatto con i loro insegnanti e il senso delle parole scelte. Ad ascoltare:

– gli studenti e i docenti delle altre scuole;

– studenti universitari di diversi corsi di laurea;

– alcuni genitori;

– i ricercatori che hanno guidato il progetto e altri docenti universitari ed esperti invitati appositamente (alunni per un giorno),

Circa una trentina di sessioni (nei tre giorni): dalle 9 del mattino alle 19.00. Ogni sessione aveva la sua parola di riferimento.

Qui le locandine e il programma dettagliato dei primi anni:

https://abcdresearch.eu/events/abbecedari-della-cittadinanza-per-pensare-e-costruire-comunita/ (2023)

https://abcdresearch.eu/events/abbecedario-della-cittadinanza-democratica-10-12-aprile-2024/

I care – risponde una famosa espressione, scritta su una parete della Scuola di Barbiana, contro ogni possibile “menefrego” fascista. We care! – hanno risposto migliaia di studenti, dando corpo al genitivo fondamentale del titolo del nostro progetto: (Abbecedario) “della” cittadinanza. Un genitivo soggettivo e non oggettivo: perché, come ha mostrato questa esperienza, nessuno è solo un cittadino potenziale (o periferico).

“Il cittadino è tal sin da bambino” – stato il tema del percorso annuale di una classe una liceale.

Per tutti gli adulti, è stato spaesante e istruttivo vedere, sulla cattedra dell’Aula magna dell’Ateneo, le “lezioni” date da bimbi e bimbe di 4-5 anni, con i loro girotondi e con i loro disegni. O vedere con quanta “maturità” bambini di 7/8 anni hanno mostrato come dovrebbe essere una città ideale. O con quanto “piglio” ragazzi e ragazze – spronati dall’esempio di Greta Thunberg – si sono rivolti a noi adulti, accusandoci di “ecocidio” e di tanto male (sociale e politico).

Non esistono cittadini marginali, ma solo (purtroppo) cittadini marginalizzati. Anche per questo, nel nostro progetto, c’è stata una forte attenzione, per esempio, all’inclusione di ragazzi con disabilità intellettive, o a chi studia in carcere. In alcune scuole sono state portate le voci di migranti o sono state valorizzate le storie degli studenti stranieri, presenti nelle classi.